| 1 |
Format |
Radio
|
| Titre de l'émission |
ÉMISSION SPÉCIALE
|
| Titre du segment | Entretien avec Fernand Dumont
|
|---|
|
Date de création
| 1989-01-08
|
|---|
| Invités | Dumont Fernand, sociologue, philosophe, poète, professeur
|
|---|
| Artisans | Archambault Gilles, réalisateur; Lemoine Wilfrid, animateur
|
|---|
| Collection(s) |
Société Radio-Canada
|
|---|
| Résumé | Fernand Dumont explique pourquoi il est devenu sociologue, explique sa notion de la sociologie et parle de la crise qui sévit dans la culture. Pour lui, qui dit crise dans la culture, dit émergence de sciences de la culture. Il expose les deux niveaux de la culture, l'importance de l'influence extérieure sur la culture, sa notion de progrès culturel, comment il divise la Révolution tranquille : de 1929 à 1940, de 1940 à 1970, de 1970 à aujourd'hui, la question de l'identité québécoise et le danger de l'assimilation, le lien qu'il fait entre le sociologue et le poète, l'importance du langage dans la poésie et comment lui, il travaille avec le langage poétique, le sens de sa recherche scientifique, les buts de ses études en théologie, ce que lui apporte la Vérité venue de Dieu pour ses recherches, la montée des croyances et le déclin des religions structurées, le rapprochement qu'il fait entre la philosophie et la poésie, la déception qui a suivi la parution de son "Livre blanc sur la culture", paru en 1978, l'importance et les buts de l'Institut québécois de la recherche sur la culture, la situation de l'enseignement et de l'éducation aujourd'hui, la pauvreté de la langue française chez les étudiants et fait une suggestion de livre pour suivre sa pensée : "Le Sort de la culture". |
|---|
| Mots clés | Culture — Éducation — Littérature — Poésie — Religion — Société — Sociologie |
|---|
| Identifiant | 710374 |
|---|
| Mise à jour |
2019-03-07 |
|---|
| 2 |
Format |
Radio
|
| Titre de l'émission |
ÉMISSION SPÉCIALE
|
| Titre du segment | Entretien avec Guy Rocher
|
|---|
|
Date de création
| 1990-02-04
|
|---|
| Durée du segment | 02:27:17
|
|---|
| Invités | Rocher Guy, sociologue, professeur de sociologie à l'Université de Montréal
|
|---|
| Artisans | Larose Jean, animateur
|
|---|
| Collection(s) |
Société Radio-Canada
|
|---|
| Résumé | Jean Larose s'entretient avec Guy Rocher, sociologue et professeur. L'animateur lit d'abord une citation de son livre "Le Québec en mutation". Le sociologue évoque l'atmosphère intellectuelle dans les collèges classiques dans les années 30 et 40 sous la domination du catholicisme. Il parle de l'importance des vocations religieuses à cette époque. Il évoque les débuts de l'Action catholique au Québec, son influence dans les collèges et ses positions face au nationalisme et au fascisme. Il parle de l'image ambivalente de la Révolution française au Québec. Il est question de son expérience comme président de la JEC canadienne et des nombreux voyages effectués en Europe après la guerre. Il parle de ses études en droit et de son départ pour l'Université Laval pour étudier en sciences sociales. Il explique l'avant-gardisme de cette faculté des Sciences sociales et son opposition au gouvernement Duplessis. Il raconte son départ vers l'Université Harvard. Il y développe son goût pour la vie universitaire et le travail intellectuel. Il parle de sa thèse qui avait pour thème les rapports entre l'Église et l'État en Nouvelle-France. Il évoque son admiration pour son directeur de thèse, Talcott Parsons. Il raconte son retour difficile au Québec à l'Université Laval. Il est question de sa participation à la Commission Parent et de la grande influence de celle-ci. ll évoque la création du ministère de l'Éducation. Il croit que certaines idées de la Commission n'ont pas été appliquées, comme la notion d'école active. Il évoque la crise de l'enseignement causée par l'éclatement des connaissances. Il explique les causes de l'abandon des humanités par le développement des sciences. Il énonce les conséquences positives du rapport Parent dont l'arrivée des filles à l'université. Il dénonce la disparition de l'interdisciplinarité en éducation. Il est question de son passage en politique et de son implication dans la rédaction de la loi 101. Il souligne l'importance de la création des organismes découlant de cette loi. Il décrit son rôle dans la réforme de Radio-Québec. Il déplore l'échec de la mission éducative de cet organisme. Il aborde son passage à l'Université de Montréal où il enseigne la sociologie du droit. Il fait la distinction entre le marxisme et le marxisme-léninisme. Il traite de l'importance du symbolisme dans les sciences sociales. |
|---|
| Mots clés | Éducation — Langue — Politique — Religion — Société — Sociologie — Souvenirs |
|---|
| Identifiant | 1468691 |
|---|
| Mise à jour |
2019-03-07 |
|---|
Haut de la page
|
|
| Chercher dans les résultats |
 |
|
| Mots recherchés | | |
| Formats | | | | Diffusion | | | | Mots clés | | | Tout afficher | | Titres et séries | | | | Collections | | |
|
Commentaires
Soumettre un commentaire